نقاط ضعف و قوت آموزش مجازی مدارس در دوران کرونا
تاریخ انتشار: ۲۸ آذر ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۶۴۸۳۴۲
تجربه اجرای گسترده آموزش مجازی در قالب شبکههایی نظیر شاد در مدارس، تجربهای بسیار مهم و کارآمد است که در صورت رفع نقاط ضعف، میتواند بهعنوان پشتوانهای مهم برای آموزش و پرورش در نظر گرفته شود. محققان کشور در همین زمینه، پژوهشی را انجام داده و نکاتی را مطرح کردهاند.
به گزارش ایران اکونومیست، همهگیری ویروس کرونا، بحرانی عجیب و بینالمللی بود که در کنار پیامدهای اجتماعی، اقتصادی و بهداشتی، نظامهای آموزشی را هم بهشدت تحت تأثیر خود قرار داد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
بنا بر اظهارات محققان، زیربنای توسعه هر کشوری توسط آموزش و پرورش آن کشور گذاشته میشود و البته ستونهای اصلی آن را باید در آموزش ابتدایی جستوجو کرد. این اهمیت بهاندازهای است که بیتوجهی به آن، آثار زیانباری را در ابعاد مختلف بر پیکره پیشرفت و تعالی جوامع بر جای میگذارد. نظام آموزشی ایران طی سه دهه اخیر، به اقتضای شرایط خاص زمانی، مدلهای مختلف آموزشی را تجربه کرده است. در سطح جهانی هم ظهور شبکههای ارتباطی گسترده از قبیل اینترنت در کنار ابزار و امکانات آموزشی پیشرفته، باعث تحول در روشهای آموزشی شده است. بروز پاندمی کرونا باعث شد که رویکرد استفاده از آموزش مجازی و الکترونیکی به اشکال مختلف مورد توجه قرار گیرد. این رویکرد با توجه به جدید بودن و گستردگی استفاده، با مشکلات و مسائلی مواجه شد که بایستی جهت رفع و پیداکردن راه حل، مورد توجه ویژه متخصصان قرار گیرند.
در این زمینه، پژوهشگران دانشگاه تهران، مطالعهای را انجام دادهاند که در آن، به واکاوی تجارب معلمان دوره ابتدایی از آموزش مجازی در زمان شیوع ویروس کرونا پرداخته شده است.
این پژوهش با مشارکت گروهی از معلمان ابتدایی شهرستان تهران و از طریق مصاحبه نیمهساختاریافته انجام شده است. دادههای بهدستآمده از این طریق نیز با استفاده از روشهای آماری، تجزیهوتحلیل شدهاند.
یافتههای این مطالعه که برگرفته از اظهارات معلمان بودند در ۵ مقوله اصلی شامل بعد آموزشی، بعد فرهنگی، بعد اجتماعی، بعد اقتصادی و بعد فنی طبقهبندی شدند.
بر این اساس، مهمترین مضامین موجود در بعد آموزشی شامل تداوم تحصیل، فرصت بازبینی آموزشها برای دانشآموزان، پایین بودن سطح سواد اولیا، کاهش انگیزه دانش آموزان و زمانبر بودن آموزش مجازی هستند.
مرضیه دهقانی، پژوهشگر دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران و دیگر همکارش در این مطالعه، میگویند: «در بعد آموزشی، شخصیسازی آموزش، فرصت بازبینی آموزشها برای دانش آموزان و تداوم تحصیل، از نکات مثبت تلقی میشوند. آموزش مجازی در زمان شیوع ویروس کرونا با کمبودهایی مواجه بود، اما موجب شد دانش آموزان روند تحصیلی خود را طی کنند و از تحصیل بازنمانند».
آنها میافزایند: «آموزش مجازی از بعد ذکرشده فوق دارای نقاط ضعفی هم بود که نیاز به توجه دارند. یکی از این موارد، عدم کنترل مستقیم معلم بر فعالیتهای دانش آموزان بود. این مشکل باعث شده بود که دانش آموزان به تکالیف درسی، توجه کمتری داشته باشند و اهمیت آن هنگامی بیشتر مورد توجه قرار میگرفت که سطح سواد و معلومات اولیا کم بود».
از طرفی به گفته این محققان، «به علت اینکه آموزش مجازی برای معلمان زمانبر بود، همیشه نمیتوانستند بهطور کامل نقاط ضعف دانش آموزان در تکالیف را بررسی کرده و تکبهتک بازخورد دهند. همچنین به علت محدودیت زمان و مهارت کمتر، برخی معلمان از روشهای تدریس خلاق، کمتر استفاده میکردند. ضمناً به علت ماهیت کلاس مجازی و خصوصیات دانش آموزان دوره ابتدایی، کنترل صحبتهای دانش آموزان و ایجاد نظم در کلاس سختتر بود».
طبق یافتههای این پژوهش، در بعد فرهنگی نیز آموزش مجازی، نکات مثبت و منفی مختلفی داشته است. از نکاتی که کمککننده بود، میتوان به ورود آموزش مجازی به نظام تعلیم و تربیت اشاره کرد که مسلماً آموزش پساکرونا را نیز تحت تأثیر قرار خواهد داد. آموزش مجازی با تمام محدودیتها، تبدیل به تجربهای نو برای معلمان، اولیا و دانش آموزان شد، مسئولیتپذیری دانش آموزان را افزایش داد و میتواند گامی مثبت در جهت پیشرفت نظام آموزشی با بررسی عملکرد کشورهای پیشرفته در این زمینه باشد.
دهقانی و همکارانش میگویند: «در بعد فنی، آموزش مجازی با مشکلاتی مانند سرعت پایین اینترنت، مهارت اندک برخی از اولیا و معلمان که باعث جذابیت کمتر فیلمها و محتوای تولیدی میشد و همچنین مشکلات شبکه اجتماعی دانشآموزی یا شبکه شاد مواجه بود. توجه به این مشکلات بدون تردید میتواند از این تجربه فوقالعاده، رویکردی کامل و منسجمتر ارائه دهد که در آینده به شکل بهتری قابل استفاده باشد».
این یافتههای پژوهشی را دو فصلنامه «نظریه و عمل در برنامه درسی» متعلق به انجمن مطالعات برنامه درسی ایران منتشر کرده است.
منبع: خبرگزاری ایسنا برچسب ها: آموزش مجازی ، کروناویروس ، شبکه شاد ، آموزش و پرورش ، دانشگاه تهران
منبع: ایران اکونومیست
کلیدواژه: آموزش مجازی کروناویروس شبکه شاد آموزش و پرورش دانشگاه تهران آموزش و پرورش آموزش مجازی ویروس کرونا دانش آموزان
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت iraneconomist.com دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایران اکونومیست» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۶۴۸۳۴۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
توجه به دغدغههای فرهنگیان مورد تاکید جدی است
به گزارش خبرنگار مهر، حجت الاسلام محمدباقر برقراری در خطبههای نمازجمعه اسلامشهر ضمن تبریک هفته معلم گفت: شأن و جایگاه معلم یک جایگاه الهی و رفیعی است که میبایستی گرامی داشته شود.
وی افزود: شایسته است دست اندرکاران آموزشی کشور خصوصاً وزارتخانه آموزش و پرورش در برطرف کردن دغدغهها و مشکلات فرهنگیان بیش از گذشته همت بگمارند تا معلم هیچ دغدغهای به غیر از تعلیم و تربیت دانش آموزان نداشته باشد.
امام جمعه اسلامشهر اهمیت آموزش مفید و کاربردی در مجموعه آموزش و پرورش را مهم و ضروری دانست و گفت: شایسته است متولیان تدوین کتب درسی، در افزایش کیفیت آموزشی و مفید و مؤثر بودن آموزشهای کتب درسی دانش آموزان بازنگری داشته باشند تا شاهد یک آموزش و پرورش پیشرو در آموزش و پرورش دانش آموزانی در تراز جمهوری اسلامی باشیم.
کد خبر 6095648